课内实践教学:教育结果公平的有效探索——以《人力资源管理》课程为例  

作　　者：夏建文[1] 

机构地区：[1]湖南城市学院经济管理系,湖南益阳413000

出　　处：《学理论》2011年第12期287-288,共2页Theory Research

基　　金：湖南省教育科学"十一五"规划立项课题(XJK08BJB004)研究成果之一

摘　　要：教育结果公平衡量标准可定位在"让受教育者人人学有所得、学有所用"。实践教学能将所学知识变为能力,使受教育者学有所得、学有所用,实现教育结果的实质性公平。实践教学是"教学内容中的社会实践问题和教学方式中的自主体验性形式"的教学,包括课内实践、课外校园实践、校外社会实践三种方式。课内实践教学方式应包括案例教学、辩论式教学、团队作业、职业证书培训内容的嵌入与教学软件的应用等教学手段的革新。校外社会实践由于课时冲突、经费不够和管理复杂等实际困难而很难广泛普遍实施。课内实践方式具有十分特殊的地位和功能优势。因此,注重课内实践教学就成为"以能力为中心"的人力资源管理专业人才培养模式的重大抓手。

关 键 词：课内实践 案例教学 团队作业 职业证书培训内容 教学软件应用 

分 类 号：G642.1[文化科学—高等教育学]