原子结构(玻尔理论)——基于“学”的教学设计  

作　　者：叶临[1] 游云学[1] 刘荣婷[1] 

机构地区：[1]遵义师范学院南白分院

出　　处：《时代教育》2011年第5期32-32,共1页Time Education

基　　金：全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化进程中教育技术发展研究》批准号:AYA010034

摘　　要：基于Internet网络下的教学模式具有优化教学的特点,它使学生在学习过程中能充分发挥学生的自主学习性,最大限度地利用网络资源,让学生交流协作。本文结合笔者的教学实践,提出了以建构主义学习理论为基础的基于Internet网络下的课堂教学模式,模式由创设情境、同化、顺应（自主学习、协作学习、意义建构）三个环节组成[1]。模式强调教师主导、学生主体的自主学习I,nternet网络知识海量,不同情境的意义建构,以达到全面提高学生综合素质的目的。

关 键 词：INTERNET网络 原子结构 资源共享 评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]