对7-12岁儿童的浮力前概念的探查报告  

作　　者：陈素平 王小梅 蔡庆龙 彭青青 

机构地区：[1]温州市教育教学研究院中学高级教师,325027 [2]浙江省瑞安市安阳实验小学,325200

出　　处：《教育科学研究》2011年第5期52-56,共5页Educational Science Research

基　　金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题“科学课程设计与实施的过程研究”(FHB060361)成果

摘　　要：探明儿童的前概念是小学科学课程建设的基础研究工作。浮力是一个复杂的概念。访谈和问卷调查结果表明,7-12岁儿童在未经过正规的关于浮力的科学学习之前,对引起物体在水中处于漂浮、下沉、悬浮三种现象的原因解释主要归因于物体自身的重量;小部分儿童开始有"比重"概念的萌芽;大部分儿童认为物体在水中受到浮力的大小和方向取决于物体在水中的状态。他们在解释现象时会倾向于"定性理论",还难以构建"定量证据"。儿童对浮力的误解将影响其对浮力的后续学习。

关 键 词：小学科学 7-12岁儿童 浮力前概念 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]