医学生思想政治理论课教学效果的制约因素及应对  

作　　者：杜长林[1] 张艳清[1] 孟凡艳[1] 李琪[1] 张伟[1] 

机构地区：[1]首都医科大学卫生管理与教育学院,100069

出　　处：《继续医学教育》2011年第4期50-53,69,共5页Continuing Medical Education

摘　　要：加强和改进高校思想政治理论课最终应体现在良好的教学效果上。良好教学效果的取得,不仅有赖于教师入情入理的讲授,更需要学生心悦诚服地接受。学生的接受问题是思想政治理论课教学的根本问题,它最终决定着教学活动的成效乃至成败。当前,医学院校思想政治理论课的教学效果不尽如人意,根本症结在于医学生接受教学的机制出现了障碍。要从根本上扭转这一局面,必须全面认识把握制约医学生思想政治理论课教学效果的各种相关因素,并从提高思想政治理论课教学贴近度的高度积极加以应对,使教学紧贴医学生思想、学习和生活实际,不仅要"入耳",更要"入脑"、"入心"。

关 键 词：思想政治理论课 制约因素 教学效果 对策 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]