资源合作机制的构建与远程教育合作文化的生成  

Resources Sharing Mechanisms and Cooperation in Distance Education

作　　者：游思聪[1] 

机构地区：[1]北京广播电视大学教务处

出　　处：《中国远程教育》2011年第11期79-83,96,共5页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划课题"现代远程教育文化建设的研究与实践"(课题批准号:FIB060402)的重点支持子课题"现代远程教育合作文化研究"(项目编号:zydd07-708)的研究成果之一

摘　　要：在远程教育教学资源的建设与应用中,以开放型思维方式构建多元化和立体化的合作机制,是提高资源建设质量、价值和效益的必要而有效的途径。资源建设上的合作不仅是为了更好地创造知识形态的远程教育文化产品(即教学资源),而且合作机制的形成与运行本身就是远程教育主体的精神文化、行为文化的一种良好的体现,它彰显出相互依凭、相互支持、团结奋进的群体合作文化特征。资源建设合作机制的建立与完善应着眼于:拓展合作范围,形成纵横交织的立体合作构架,结为不受空间局限的特殊的组织文化构态;优化合作群体,使各类建设主体在合作建设的体验中实现优势互补、价值共生以及个体文化人格的提升;创新合作方式,完善合作机制,增强合作效应,扩大合作文化的影响力。Opened-minded diversified cooperation mechanisms are essential and effective means to improving the quality,cost-effectiveness and efficiency of learning resources.Cooperation in the development of teaching and learning resources is the trend of distance education.A few suggestions are made on how to establish and perfect the cooperation mechanisms among distance education institutions in terms of extensive cooperation scale,cooperative sharing culture,mutual complementarity,creative cooperation modes and mechanisms,etc.

关 键 词：资源建设 合作机制 合作文化 

分 类 号：G115[文化科学]