建立精神分裂症健康教育模板的方法与效果  

作　　者：赵春海[1] 张艳芬[1] 代静波[1] 石彬强[1] 

机构地区：[1]解放军第二六一医院脑四科,北京100094

出　　处：《中华现代护理杂志》2011年第17期2042-2043,共2页Chinese Journal of Modern Nursing

基　　金：首都医学发展科研基金项目（2009-3077）

摘　　要：目的规范住院患者的健康教育，提高精神分裂症患者的认知水平。方法将212例精神分裂症患者随机分为普通组（106例）和模板组（106例），普通组护士对人组患者结合系统化整体护理，按照常规方法实施健康教育。模板组对照精神分裂症患者不同症状和需要，将健康教育与临床路径理论相结合，制定并依据健康教育模板实施精神分裂症患者的健康教育。比较两组结果。结果模板组护士对患者健康教育问题首次诊断合格率为83．96％，高于普通组72．64％，差异有统计学意义χ^2=4．00，P〈0．05）；模板组患者健康教育措施落实合格率为91．50％，高于普通组81．13％，差异有统计学意义（χ^2=4．83，P〈0．05）；模板组患者健康教育知识掌握合格率为75．47％，高于普通组61．32％，差异有统计学意义（χ^2=4．91，P〈0．05）。结论建立健康教育模板，可以规范住院患者健康教育流程、提高患者对健康教育的依从性、促进患者对健康知识的学习掌握。

关 键 词：临床路径 健康教育 精神分裂症 

分 类 号：R473.74[医药卫生—护理学]