历史的视角:教师中心教学文化的价值与局限  

作　　者：龚孟伟[1,2] 

机构地区：[1]淮南师范学院中文与传媒系 [2]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《学术论坛》2011年第8期170-174,共5页Academic Forum

基　　金：中国博士后科学基金资助项目(20100481160);2010年江苏省博士后科研资助计划项目(1002066C);淮南师范学院人文社会科学2011年度重点项目"当代教学文化变革与建构的理论和实践研究";教育部人文社会科学研究2009年度一般项目"专业发展框架下的教师个体教学哲学建构研究"(09YJA880083)

摘　　要：教师中心教学文化是围绕教师中心、教材中心和课堂中心而组织起来的,凸显教师主体性,发挥教师权威和管理作用,以知识传授和智力发展为目的而生成的一种教学生活方式。它的存在与发展有着特殊的时代背景和连续的历史脉络。它具有彰显教师的主体地位、便于灌输国家意志和社会规范、系统地传习文化知识和培养学生智慧的价值,但也不可避免地具有师生主客体二元对立、忽视师生生命价值和人生意义的共同建构、偏离全人教育目标等认识和实践上的局限性。

关 键 词：教师中心 教学文化 历史 价值 局限 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]