教学设计自动化的对象—水平模型研究  

作　　者：彭绍东[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《中国电化教育》2011年第9期14-19,共6页China Educational Technology

摘　　要：为了澄清教学设计自动化"工具论"的模糊认识,明确对象和程度,提高绩效,本文构建了教学设计自动化的对象—水平模型。该模型认为,教学设计自动化的对象是教学设计过程,包括分析、设计、制作、测评4大基本步骤及若干环节;教学设计自动化的水平分为数字化、形式化、智能化3个层级。文中进一步分析了各子对象的自动化需求与实现途径,论述了各自动化层级转化的内在机制。并结合实例,对该模型的应用进行了探讨。

关 键 词：教学设计自动化 AID—OL模型 转化机制 构建 应用 实例 

分 类 号：TP399-C1[自动化与计算机技术—计算机应用技术]