提高人体断面解剖学教学效果的几点建议  

作　　者：王金德[1] 邹智荣[1] 范艳[1] 刘宗良[1] 边立功[1] 

机构地区：[1]昆明医学院人体解剖学教研室,云南昆明650031

出　　处：《解剖学研究》2011年第4期314-315,共2页Anatomy Research

基　　金：云南省教育科学规划课题(GY09006);云南省教委课题(09Y0179);昆明医学院教改立项课题(一般课题09007);昆明医学院大学生创新性实验计划立项课题

摘　　要：X线、CT、超声和MRI等影像诊断技术的飞速发展,使现代临床诊断与治疗相当程度地依赖于医学影像诊断。综合国内现状,不少临床医师的影像诊断水平滞后于突飞猛进的影像技术,原因就在于多数医师影像解剖学基础太差,甚至没有系统学习过断面解剖学或影像解剖学这些课程。临床工作的现状呼唤着解剖学教学改革,飞速发展的影像诊断技术向传统的人体解剖学和广大解剖学教师提出了挑战[1]。经过几年的教学实践,我们认为做好课程设计、课堂组织、教学技巧、课后保障等方面的问题,有助于切实提高断层解剖学的教学效果,具体如下。

关 键 词：断面解剖学 教学效果 影像诊断技术 医学影像诊断 临床医师 课程设计 解剖学基础 影像解剖学 

分 类 号：R322-4[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]