影响学生学习方式转变的多重因素探析  

作　　者：王博 

机构地区：[1]山西省实验中学

出　　处：《语文学刊（高等教育版）》2011年第9期173-174,共2页Journal of Language and Literature

基　　金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“新课程改革中转变学生学习方式的研究”(YXGHB0900)子课题研究成果

摘　　要：学习方式的转变是新课程改革的显著特征和核心任务，目前的课改在学生的学习方式转变上已经在摸索和前进，但仍然存在诸如将学习方式的转变理解为改变学习方法和教学组织形式的片面认识。因此，要想将学习方式转变的理论落到实处，必须逐本溯源，把握清楚影响学生学习方式转变的多重因素，明确认识。我们认为，学习者的个体差异，学习任务的差异，教师的教学观念，教学的评价机制以及学习的外部环境都会对学习方式的年毒变产生影响，只有对这些方面加以关注，才能有效地转变学生的学习方式。

关 键 词：学习方式 转变 影响因素 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]