乡村教师文化困境的再思考——对《乡村教师的文化困境与出路》一文的回应  

作　　者：段会冬[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,100875

出　　处：《上海教育科研》2011年第11期40-44,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：2010年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"普通高中多样化发展研究"研究成果之一;项目主持人:袁桂林教授;立项号:10JZD0037

摘　　要：尽管文化困境是乡村教师面对的重要问题,但由于"乡村教师"与"乡村文化"的复杂性,对乡村教师文化生存现状的描述不能笼统地进行。乡村教师陷入文化困境的原因既包括宏观层面国家权力的下沉、相关制度的安排以及工业化、城市化进程中国家发展重心的转移,也包括微观层面个体的文化选择。破解乡村教师文化困境,一方面在于对乡村教师进行"文化教育",另一方面在于国家发展战略调整基础上的乡村教师管理制度的变革。

关 键 词：乡村教师 文化困境 出路 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]