深化学校体育改革应转变的几个观念  

作　　者：胡红[1] 

机构地区：[1]四川省重庆建筑工程学院体育部

出　　处：《中国学校体育》1993年第4期58-58,共1页

摘　　要：(一)应转变只注重“技术传授”,忽视“教育功能”的观念。长期以来人们只注重体育教育中的“术”,而忽视“育”在身体教育中的特殊功能,把能直接发挥体育教育功能、能使学生身心得到和谐发展的体育课,降低到单纯的运动技术教育上去,好象体育课就是跑跑步,打打球,做做操,出出汗。学校体育的这种状况,导致了人们对体育教育的偏见和鄙薄。学校体育的“育人”、“育心”、“育体”被忽视了,于是学校体育就仅剩下一个“术”字,只好挤在其它功课的夹缝中求生存了。教育家张伯苓说过:“最重要者学校体育不仅在技术之专长,尤其在体德之兼进,体与育并重,应不至发生流弊。”要深化学校体育改革,

关 键 词：学校体育改革 体育教育 身体教育 技术传授 运动技术 校园体育 张伯苓 社会体育 和谐发展 体育知识 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]