医学检验专业临床生化课程的PBL教学在实践中不断完善  

作　　者：倪培华[1] 刘湘帆[1] 李莉[1] 董雷鸣[1] 应雅韵[1] 吴洁敏[1] 陈宁[1] 胡翊群[1] 樊绮诗[1] 

机构地区：[1]上海交通大学医学院附属瑞金医院检验系,上海200025

出　　处：《诊断学理论与实践》2011年第4期392-394,共3页Journal of Diagnostics Concepts & Practice

摘　　要：以＂问题为基础＂的教学法（problem-based learning,PBL）,最初是由加拿大McMaster大学医学院于1969年应用于医学的一种挑战传统教学方法的课程体系。PBL医学教育是以问题为基础,以医学生为对象,以小组讨论为形式,在辅导教师的指导下,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行联系实际的学习过程。目前,全世界已有近2 000所医学院采用了不同程度的PBL教学方式,其中部分学科中PBL教学方式所占比例高达60%～90%。PBL教学已成为医学教育中不可缺少的教学形式之一,并具有全面发展和深入挖掘潜力的意义和价值。

关 键 词：医学检验 教学 实践 

分 类 号：R446-4[医药卫生—诊断学]