中小学英语语调教学现状调查与对策建议  

作　　者：王露[1] 

机构地区：[1]重庆市涪陵长江师范学院外国语学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2011年第12期30-37,共8页English Teaching & Research Notes

基　　金：本文为教育部“春晖计划”《师范生“顶岗实习”的运行机制研究》（S2009-1-63002）的研究成果之一.

摘　　要：一、问题的提出 语调通过在连贯言语声音里的音高调型变化来表达说话人的意图，可以直接传达出说话人的意愿、情感、态度，而听话人也往往根据说话人的语调去揣摩其真实含义。因此，语调是有声语言交际中必不可少的手段，是学习者习得“得体”或“地道”外语的必要技能。英语作为典型的语调语言，语调十分发达，除了基本的平调、降调和升调以外，还有降升调、升降调（Roach，1991；Brazil，1997），甚至还有低降、低升、高降、高升、低平、高平、升降升等调型（Halliday，1994；Crystal，1995），形式多样。

关 键 词：英语语调 教学现状 中小学 Crystal 调查 说话人 语言交际 语调语言 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]