不同护理干预方法在轻度认知功能障碍患者中的应用效果  

作　　者：杨莘[1] 乔雨晨[2] 吴晓光 胡波[2] 王玲[2] 

机构地区：[1]首都医科大学宣武医院护理部,北京市100053 [2]首都医科大学宣武医院神经内科,北京市100053 [3]首都医科大学宣武医院循证医学中心,北京市100053

出　　处：《中华护理杂志》2012年第1期77-79,共3页Chinese Journal of Nursing

摘　　要：目的评价面对面授课、电话交谈和自学3种干预模式在轻度认知功能障碍(MCI)患者中的应用效果。方法将北京市某三甲医院神经内科记忆门诊就诊的90例MCI患者,按随机数字表法分为3组,面授组采用面对面授课的方式;电话组采用电话交谈的方式为患者讲解相关知识,根据患者的个性特点有针对性地为患者制订学习锻炼计划;自学组只给予健康教育材料。采用蒙特利尔认知功能评定量表(MoCA)进行分析评估。结果干预后当日及干预后3周、6周、6个月,面授组的认知功能高于电话组和自学组(P<0.05);干预后6周和6个月,电话组的认知功能高于自学组。结论面对面授课和电话交谈两种护理干预方法均能够提高MCI患者的认知功能,面授干预起效快,效果显著,但对患者的护理干预应持续进行。

关 键 词：认知障碍 护理 干预性研究 

分 类 号：R473.74[医药卫生—护理学]