大理学院在校大学生英文阅读自我调整学习策略研究  

作　　者：付艳芬[1,2] 王剑华[1] 汤珺[1] 廖剑英[1] 

机构地区：[1]大理学院,云南大理671000 [2]西南大学心理学院,重庆400715

出　　处：《教育教学论坛》2012年第6期158-159,共2页Education And Teaching Forum

摘　　要：为了解我校大一新生英文阅读自我调整学习策略情况,采用《大学生英文阅读自我调整学习策略量表》对330名大一新生进行调查,结果发现:大一新生CET-4通过率在意志控制策略、英文阅读、自我调整学习策略上有差异(P<0.05),在学习动机信念及总量表差异显著(P<0.01),而男女大学生在英文阅读自我调整学习策略上无差异。因此,可通过对学习动机信念、意志控制策略、英文阅读和自我调整等的教育、培训提高大学生的英文阅读水平和提高CET-4的通过率。

关 键 词：英文阅读策略 自我调整学习策略 大学生 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]