后现代主义课程观对泰勒原理的重塑——应用型高等院校课程建设启示  

作　　者：龚宝成[1] 胡志琦[1] 殷舟[1] 

机构地区：[1]淮南师范学院教育科学系,安徽淮南232038

出　　处：《淮南师范学院学报》2011年第6期108-111,共4页Journal of Huainan Normal University

基　　金：安徽省高校省级人文社科研究项目(2010ck456);国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学青年课题(CHA100142)

摘　　要："概念重建"的后现代主义课程运动,批判了泰勒原理僵化、封闭的知识观,辨证分析了二者的融合与合理性的渗透,完善了对泰勒原理的批判、重组与超越,确立了多元的课程理论的新价值取向。后现代主义课程观对泰勒原理科学的重塑,积极全面影响着应用型高等院校课程建设和可持续发展。

关 键 词：后现代主义课程观 泰勒原理 重塑 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]