感知控、制与运用——设计色彩教学的三个层次  

作　　者：张靖[1] 

机构地区：[1]桂林理工大学艺术学院

出　　处：《美术教育研究》2012年第3期112-113,共2页Art Education Research

摘　　要：根据人对色彩知觉感受的层递关系,设计色彩教学可划分为感知、控制与运用三个层次,这三个层次的划分是立足于人对色彩视觉感知的完整性上的。设计色彩教学首先是指导学生感知色彩的过程,而控制层次的教学是感知层次色彩教学的阶段性总结,它在理论层面印证了感知层次的本能感受与自然表达,运用层次的色彩教学重点是让学生知晓色彩美感的来源与配色的技巧和原则,从而让学生建立适合设计的色彩系统。

关 键 词：设计色彩 感知 控制 运用 

分 类 号：J506-4[艺术—艺术设计]