从identity到“认同”:巴别塔的困境——以中国英语学习者为对象的研究  

作　　者：秦晨[1,2] 

机构地区：[1]河海大学外国语学院 [2]南京大学社会学院

出　　处：《社会科学研究》2012年第2期100-104,共5页Social Science Research

基　　金：河海大学中央高校基本科研业务费青年项目"语言;文化与认同--中国‘英语热’考察"(B11020137)

摘　　要：语言和认同是西方社会科学的重要主题之一。在此框架下,中国学者也获得了较为丰富的研究成果。对其中以外语(主要是英语)学习者为对象的研究进行分析,发现英语学习对于个体层面的自我认同(如自信)可能产生实质性的影响。但是,在社会认同的层面上,中国语境中关于文化认同的部分结论显得似是而非:中国英语学习者对英语文化的"认同"表现为对其积极的认知、情感乃至行动,但由于他们并不具备目的语文化的群体成员身份,这种"认同"不应等同于西方语境中的identity。英语学习和文化认同之间的相关是否成立,取决于对二者的具体界定。

关 键 词：认同 文化认同 (作为一门外语的)英语学习 

分 类 号：C912.6-0[经济管理]