青年教师成长模式的初探及思考  

作　　者：江渝[1] 连继勤[1] 何凤田[1] 戴双双[1] 彭家和[1] 

机构地区：[1]第三军医大学基础部生物化学与分子生物学教研室

出　　处：《中国科教创新导刊》2012年第7期159-159,161,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：高技青年教师培养关系高校未来，青年教师成长需要适宜外部条件，也需自身努力。其成长需经历角色转换．行为巩固和业务骨干三个阶段。青年教师通过自身努力提高个人能力，学校建立公正，合理的评价体系，有利于青年教师成长。

关 键 词：青年教师 评价体系 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]