引入USMLE,对医学全英教学效果进行客观评价  

USMLE used as evaluation approach for medical English-immersed teaching

作　　者：辛岗[1] 苏芸 杨棉华[1] 李康生[1] 

机构地区：[1]汕头大学医学院,广东汕头515041

出　　处：《中国高等医学教育》2012年第3期54-55,共2页China Higher Medical Education

基　　金：中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题(编号:2010-07-26);汕头大学医学院第三批新教学模式教学改革工程项目(2009010)

摘　　要：医学全英教学是医学教育发展的必然趋势,但在应用过程中评价考核体系不完善,是制约医学全英教学发展的瓶颈。引入美国医师执照考试(USMLE)的试题对医学微生物学与免疫学全英教学进行评价,在应用中需注意完善教学大纲、原版教材的使用、考试题型转变等。USMLE可作为对全英教学效果进行客观的评价的一种重要手段。It is diffictdt to evaluate the effects of English-immersed teaching mode in medicine education in China. The United States Medical Licensing Examination （USMLE） has been introduced in evaluating the effect of English-immersed class of medical microbiology and immunology. It is a good choice to use USM/_E for the evaluation of English-immersed teaching.

关 键 词：美国医师执照考试 全英教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]