高职高专大学生学习动力体系及其形成途径  

作　　者：丁太魁[1] 

机构地区：[1]陕西教育学院政法系

出　　处：《教育与职业》2012年第11期180-181,共2页Education and Vocation

摘　　要：高职高专大学生学习动力体系包括客观性动力、主观性动力及其合力。它们的形成途径有:学校、社会、家庭采取多种手段进行国情教育,帮助青少年认识面临的机遇与挑战,认识优势和危机,激发高职高专大学生个人发展的内在需要;校风、班风、家风建设;学校、班级、家庭的鼓励、支持、帮助、指导;个人积极参加社会实践、生活实践、学习实践;独立思考能力和自我反思能力的培养;建立和发展良好的人际关系。

关 键 词：高职高专大学生 学习动力体系 形成途径 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]