高校教师校内专业合作学习的低效性多维因素分析  

作　　者：李永秋[1] 刘莉丽[1] 

机构地区：[1]重庆理工大学外国语学院

出　　处：《重庆科技学院学报（社会科学版）》2012年第8期180-182,共3页Journal of Chongqing university of science and technology（social sciences edition）

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目"大学英语课堂小组式合作学习的实验与评价探究"(0822078)

摘　　要：尽管我国高校有教师专业合作学习的优良传统,但高校内教师专业合作学习的效果并不尽如人意。究其原因,主要在于教师主体性缺失,积极性不高;学校缺乏良好的合作氛围,教研室角色偏差、功能弱化,现有合作学习形式自身不足,缺乏与教师专业合作学习相匹配的评价体系;我国传统农耕文化和现代市场经济对教师合作学习也产生了消极影响。

关 键 词：高校教师 专业合作 学习效率 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]