课堂合作学习“失真”与“归真”  

作　　者：孙天华[1] 张济洲[2] 

机构地区：[1]山东工商学院社会科学部 [2]山东烟台鲁东大学教育科学学院

出　　处：《教育学术月刊》2012年第5期101-103,共3页Education Research Monthly

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"当代教学模式改革与教学流派生成关系研究"(DAA090126)阶段性成果

摘　　要：合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,也是培养学生交往能力、合作意识和团队精神的有效途径。但是当前课堂合作学习存在"貌合神离"现象,主要表现为合作学习精神缺失、教师引导缺失、平等性缺失、趣味性缺失。语文课堂合作学习从失真走向归真,必须营造合作学习良好氛围,传授合作学习技能技巧,创设合作学习问题情境,探索合作学习课堂模式,创新合作学习评价机制。

关 键 词：合作学习 失真 归真 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]