和谐视阈下的师生共同成长研究  

作　　者：李宽亮[1] 郝文清[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学思想政治理论教育教学与研究中心,安徽淮北235000

出　　处：《池州学院学报》2012年第3期125-127,共3页Journal of Chizhou University

摘　　要：师德修养并不单纯是个教师在教育教学活动中所体现出来的遵守职业道德规范的水平和状态的问题,它更是一个教师世界观、人生观、价值观的综合反映,集中体现了教师的人生追求——做一个什么样的人(教师);它也是教师学术研究、为人处事、教育教学等方面人格与道德品质的感性显现。和谐的师生关系是指教师与学生之间所显现的平衡与协调的状态,这种平衡与有序体现为师生双方在心理认知上对双方的关系具有共同的价值判断(彼此有认同感);在情感上能够相融(彼此在情感上接近);在行为上能够相互协调。和谐是师生关系是实现教师与学生共同成长的伦理与心理条件。充分认识到教师职业道德的内涵与价值、树立民主法治的理念,在教育教学中真正做到"以人为本"与"依法执教"、不断创新教育理念,提升教育教学艺术水平、教师自觉培育自身健全的人格等几方面是构建和谐师生关系,实现师生共同成长的现实路径。

关 键 词：和谐 师生关系 教师与学生 共同成长 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]