国外中小学媒介素养教育新进展  

作　　者：罗生全[1] 欧露梅[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《中国电化教育》2012年第7期23-28,共6页China Educational Technology

基　　金：重庆市教育科学"十二五"规划2011年度重点课题"新学习校园文化建设研究"(课题编号:2011-GX-001);国家"211工程"三期重点学科建设项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"(项目编号:教重[2009]01)成果

摘　　要：媒介素养教育可以指导学生正确理解和使用大众传媒资源,有助于培养其健康的媒介批评能力和创新意识,其经历了"文化保护主义""大众文化主义"和"超越保护主义"等三个阶段,表现出从学科模式走向统整模式、从技术掌握走向创新学习、从教学本位走向学习本位、从抵抗式防御走向参与式行动等四大发展趋势与时代走向,为我国中小学媒介素养教育提供了突出整合效应、实现课程文化转向、创建问题本位的教学模式与学习方式等新的发展方向。

关 键 词：中小学媒介素养教育 超越保护主义 问题本位 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]