美国化学教材中信息技术的应用特点分析及启示——以《化学与社会》为例  

作　　者：陈凯[1] 陈维维[1] 

机构地区：[1]南京晓庄学院教师教育学院,江苏南京211171

出　　处：《中国电化教育》2012年第7期118-121,132,共5页China Educational Technology

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2008年度重点课题"基础教育学科资源保护开发与应用研究"(课题编号:DHA080332)化学子项目"中国基础教育化学学科资源保护;开发与应用研究";2009年教育部人文社会科学研究一般项目"信息技术助力初中常态课学生学习力提升研究"(项目批准号:09YJC880056)的相关成果

摘　　要：该文对美国化学教材中应用信息技术的特点进行分析。美国《化学与社会》教材建设了配套网站,从教师和学生两个角度体现对使用教材的支持;教材中大量安排应用信息技术的多元化活动与问题,引导学生用技术学习化学。文章在分析、评价《化学与社会》的基础上,结合国内化学教材改革现状和网络教学现状深入反思,从资源开发、信息素养和整合形式三个方面提出建议。

关 键 词：网络教学资源 化学与社会 信息素养 信息技术 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]