认知失调理论在科学无神论教育中的应用  

作　　者：何桂宏[1,2] 夏醒[1] 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院 [2]中国人民大学马克思主义学院

出　　处：《教育评论》2012年第2期6-8,共3页Education Review

基　　金：教育部人文社科研究规划课题"高等院校推进科学无神论教育的创新发展研究--基于心理动力学视角"的成果;批准文号12YJA710029;首都大学生思想政治教育研究重点课题"大学校园宗教渗透问题研究"的阶段性成果;批准文号BJSZ2009ZD02

摘　　要：认知心理学认为,人的心理发展实质上就是认知结构在"不平衡——平衡——新的不平衡"的无限循环中的主动建构过程,认知不协调是心理发展的内在动机。在科学无神论教育过程中,准确把握影响科学无神论认知失调的因素,利用认知失调技巧,有效激发科学无神论教育中的学习动机,有利于提高科学无神论教育的实效性。

关 键 词：认知失调 科学无神论教育 实效性 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]