基于词频统计的“现代教育技术”公共课教材分析  

作　　者：王碧静[1] 王文惠[2] 郑祯瑞[3] 郑艳敏[3] 

机构地区：[1]湛江师范学院信息科学与技术学院,广东湛江524048 [2]新疆昌吉学院物理系,新疆昌吉831100 [3]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《电化教育研究》2012年第8期104-108,120,共6页E-education Research

基　　金：广东省哲学社会科学"十二五"规划课题"背景特征与教师教学方式转变研究"(课题编号:GD11CJY03)

摘　　要：中小学教师的教育技术能力职前教育一般是通过在师范院校开设"现代教育技术"公共课来实现的,而教材的内容设置与质量,则是决定培养质量的关键因素。文章通过对38本2005—2010年的"现代教育技术"公共课教材进行基于词频统计的内容分析,研究发现《中小学教师教育技术能力标准(试行)》颁布以后,大部分教材并未按照其要求来编写,总体呈现"重理论、轻实践",知识体系分散,内容较陈旧,以及缺乏针对性的特点,其内容与《标准》颁布前编写的教材并无明显区别。文章针对这些结论提出了教材建设思路。

关 键 词：现代教育技术 词频统计 内容分析 对照分析 

分 类 号：C434[社会学]