多维视阈下人文素质教育的内涵  

作　　者：徐晓宇[1] 李国俊[1] 张兵[1] 

机构地区：[1]东北石油大学马克思主义学院,黑龙江大庆163318

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2012年第16期134-135,共2页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：东北石油大学教改项目"石油院校加强大学生文化素质教育的实践模式研究"的阶段性成果

摘　　要：对于人文素质教育的内涵,学界观点不一.文章从概念的语素构成、概念的语境生成、概念的理论支撑、概念的基本内涵等四个方面理解人文素质教育,得出,人文素质教育是教人"作为人能够成为人"的教育,是基于人生命本身的教育,是有社会发展理论、心理学理论、教育学理论为依托和支撑的教育,是融汇在人文知识中体现为"求真"、"求善"、"求美"的人文精神并外化为人文行为从而使得受教育者实现整体素质全面发展的教育.

关 键 词：人文素质 教育 内涵 

分 类 号：C641[社会学]