基于文本细读的课堂教学改进——以《项链》为例  

作　　者：吴欣歆[1] 

机构地区：[1]北京教育学院中文系

出　　处：《中学语文教学》2012年第9期16-18,共3页Language Teaching in Middle school

摘　　要：阅读教学的过程是教师借助自身阅读经验引领学生阅读实践的过程。教师首先要凭借自身的阅读经验“浸入”文本，借助文本细读发现、挖掘课文独特的教学价值。教师走进文本的深度在某种程度上决定了教学内容的深度．决定了学生解读文本的深度。教什么决定怎么教。

关 键 词：文本细读 《项链》 教学改进 课堂 阅读经验 阅读实践 阅读教学 教学价值 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]