大学生德性培育的偏差及制度支撑  

作　　者：冯永刚[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院

出　　处：《现代大学教育》2012年第4期95-100,共6页Modern University Education

基　　金：国家社科基金教育学一般课题"我国公民社会的成长与新时期公民道德教育的建构研究";项目编号:BEA100045

摘　　要：大学生是高校思想道德教育的主体。尊重与突出大学生的道德主体地位,激发和维持大学生的道德主体性,是涵养德性,锤炼品德,加强大学生自我教育的不二法门。在当前高校思想道德教育中,由于大学生尚不具备一贯的道德自觉意向,还无法依靠自身的力量达到道德自律,因而在单一的德性培育中尚存有知行分裂、名实悖离、道德说教等道德诘难,直接影响了育人的质量和效果。提升大学生德性修养,塑造大学生健全的道德人格,需要切实发挥制度的规范作用和保障功能,用制度德性推进大学生良好道德行为习惯的养成。

关 键 词：大学生 德性培育 道德自律 制度教化 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]