形势政策教育学:研究对象、内容和方法——基于高校学生形势与政策教育教学经验的思考  

作　　者：李斌雄[1] 

机构地区：[1]武汉大学马克思主义学院,湖北武汉430072

出　　处：《思想教育研究》2012年第10期45-48,共4页Studies in Ideological Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地项目基金资助"高校学生形势与政策教育的基本理论及教育测评分析"(项目编号:07JJD880242)阶段成果

摘　　要：形势政策教育学属于思想政治教育学科的次级学科,其研究对象是人们的形势观和政策观的形成、发展变化的规律以及对人们实施形势政策教育的规律。形势政策教育学研究的基本内容包括形势政策教育的基本理论研究,形势政策教育的历史和基本经验研究,形势政策教育的实践操作和评估研究。形势政策教育研究的主要方法是矛盾分析和阶级分析相结合的方法,历史考察与逻辑分析相结合的方法,建立理论模型和开展实证研究相结合的方法,定性分析与定量分析相结合的方法以及系统、结构和功能分析相结合的方法。

关 键 词：形势与政策 形势政策教育 形势政策教育学 形势政策教育课程 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]