护理本科生学习投入与学习适应性的关系研究  

Relationship between learning engagement and learning adaptability in nursing undergraduates

作　　者：孟丽娜[1] 刘彦慧[1] 杜建娜[1] 

机构地区：[1]天津中医药大学护理学院,天津300193

出　　处：《护理学杂志》2012年第21期69-71,共3页

基　　金：天津市教育科学"十二五"规划课题(HE4031);天津中医药大学大学生创新基金项目(CXJJ2012D09)

摘　　要：目的调查护理本科生学习投入和学习适应性状况,并探讨两者之间的关系。方法应用大学生学习适应量表和中文版学习投入量表对467名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生学习投入总分为(52.97±10.58)分,学习适应性为(97.14±12.33)分,不同年级和学习驱动力护理本科生的学习投入比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。学习投入和学习适应性的各因子之间呈正相关,学习适应性中的学习动机、学习能力、学习态度、环境因素和一般资料中的性别、学习驱动力、家庭收入、临床实习经历对学习投入有影响(P<0.05,P<0.01)。结论护理本科生的学习适应性和学习投入均处于中等水平,学习适应性和一般资料的部分因子对学习投入有良好的预测效果。护理教育工作者应根据护理本科生特点,帮助其提高学习适应性,有利于提高学习投入水平。

关 键 词：护理本科生 学习投入 学习适应性 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学] G444[医药卫生—临床医学]