物理诊断学教学方法、手段及考试改革的探索与实践  

作　　者：徐智[1] 吴国明[1] 王关嵩[1] 林科雄[1] 尹翠娥[2] 齐德广[3] 

机构地区：[1]第三军医大学新桥医院呼吸科,重庆400037 [2]第三军医大学新桥医院内科与物理诊断学教研室,重庆400037 [3]第三军医大学新桥医院教务科,重庆400037

出　　处：《重庆医学》2012年第31期3343-3344,共2页Chongqing medicine

摘　　要：《诊断学》是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁课程。其教学目的是使医学生灵活掌握物理诊断的方法和技能，理解实验室诊断的基础知识及方法，了解器械检查结果的临床意义，为学习内科学、外科学及其他临床课程奠定基础。科学的诊断过程是通过综合分析病史、体征、症状和辅助检查结果，经过严密的思维做出符合疾病本质的判断过程。因此，在诊断学教学中，临床思维能力的培养是诊断学教学改革的关键。本院物理诊断学教研室近5年来从教学方法、教学手段及考试方法3方面进行了教学改革，取得了较好的效果。本文总结如下。

关 键 词：物理诊断学 教学方法 考试改革 临床思维能力 检查结果 临床课程 教学改革 《诊断学》 

分 类 号：R44-4[医药卫生—诊断学]