“问题式”教学法在大学生思政课教学中的运用  

作　　者：闵桂林[1] 郑双花[2] 卢忠萍[1] 

机构地区：[1]南昌大学马克思主义学院,江西南昌330031 [2]江西科技学院音乐舞蹈系,江西南昌330098

出　　处：《文教资料》2012年第23期176-178,共3页

基　　金：2010年江西省高校教改课题一般项目:《“问题式”教学法在高校思想政治理论课教学中的运用研究》(项目编号:JXJG-10-1-23)的阶段性成果

摘　　要：当前大学生思政课教学在学生学习认知、课堂行为状态、教师教学实施及其教学效果等方面都处于疲乏状态,其原因在于新时期大学生人格的多重复杂性、教师自身能力的有限性、教材内容过于全面与交叉重复性、授课环节的尴尬和已有方法使用的片面性导致教师在实践中难以贯彻＂问题＂教学。实践＂问题式＂教学以增强大学生思政课的实效性,必须贯穿＂问题＂意识与＂双主体＂教学理念,切实整合教材内容使之向＂问题式＂教学体系转化,让学生课前充分准备＂问题＂以弥补大班制教学时间的有限性,不断设置课堂激励目标以解决学生参与＂问题＂教学的情感与动力,提高教师驾驭课堂能力以达到最终解决教学＂问题＂的目的。

关 键 词：“问题式”教学 大学生思政课教学 运用方法 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]