《急危重症护理学》体验式教学模式的构建与实践  

作　　者：梁园园[1] 江智霞[1] 赵远莲[2] 吴永清[2] 蒋德玉[2] 何绍红[2] 魏其梅[2] 潘红平[1] 

机构地区：[1]遵义医学院护理学院,贵州遵义563003 [2]遵义医学院附属医院急诊科,贵州遵义563003

出　　处：《重庆医学》2012年第32期3459-3460,共2页Chongqing medicine

摘　　要：急危重症护理学是一门实践性较强的临床学科，在教学活动中强调对学生进行急救知识和技能综合运用能力的培养[1]。2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出要“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”[2]。而体验式学习是一种实践性、自主性、反思性、交往性及情景性学习[3]，它可以通过创设情境、团队互动等开展针对性的教学活动，激发、升华学生知、情、意、行等方面的素质与潜能。

关 键 词：《急危重症护理学》 体验式教学模式 临床学科 教学活动 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]