厘定个性与破解矛盾:新建本科高校教学改革的两条进路  

作　　者：姜超[1] 徐进[1] 

机构地区：[1]江西科技学院,江西南昌330098

出　　处：《高等农业教育》2012年第10期15-17,40,共4页Higher Agricultural Education

基　　金：江西省教育体制改革试点项目"民办高校教学改革之困境与消解路径研究"(11-06-47-02);江西科技学院教育教学研究重点项目"江西省民办高校教师归属感调查研究"(JY1107);江西科技学院人文(哲学)社会科学研究项目"民办高校教师组织承诺与工作绩效关系的实证研究"(XYSK11202);江西科技学院2010年度德育项目"民办高校活动德育模式研究"(XYDY001)

摘　　要：采用比较分析法,与综合性研究型大学和技术技能型高职高专院校相比,新建本科高校的教学范式在人才培养目标、教学内容、教学方法、教学对象以及教学评价等方面都具有特殊性。因此,在教学实践过程中必须处理好以下矛盾关系:教学目标要求中理论基础的"厚"与"实";教学内容选择路径的"科学分解"与"社会需求";教学途径选择的课堂内与课堂外;教学方法原则的"训练"与"教育";教学评价落脚的"当下"与"长远"。

关 键 词：新建本科高校 教学改革 厘定个性 破解矛盾 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]