认知发现说指导下的地理教学策略  

作　　者：赫兴无[1] 

机构地区：[1]河南新乡学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2012年第11期147-149,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：认知发现说是美国当代著名的认知心理学家布鲁纳提出来的，用以阐述认知结构在学习中的作用。它认为学习的实质是主动地形成认知结构，学习过程是复杂的认知过程。它强调各门学科基本结构的学习，倡导发现学习。目前，这一理论观点已经为广大教育工作者熟悉并认同。实践证明，认知发现说对地理课堂教学具有重要的指导意义。

关 键 词：认知结构 地理课堂 教学策略 学习过程 教育工作者 心理学家 认知过程 发现学习 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]