试论探究式教学的实质及实施策略——学习心理学的视角  

作　　者：陈刚[1] 

机构地区：[1]华东师范大学物理系,上海200241

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第11期46-49,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划课题<基于新技术的课程优化新范式研究>(课题批准号:FHB070423)的阶段性研究成果

摘　　要：在探究式教学中,学生经历的是解决问题的过程。探究式教学应满足两个条件:其一,课题中存在的问题需要学生通过"分析"、"创新"等较复杂的思维活动才能解决;其二,问题的解决应具有较为明确的策略。而科学研究中"制定探究方案"、"获取事实与证据"等环节能够满足探究式教学的条件。按照科学研究的环节可以进行探究式教学。在教学实践中,教师可通过提供解决问题的策略,引导学生进行探究。

关 键 词：探究式教学 学习心理学 问题解决 科学课程 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]