从个体伦理责任的践行到公民权利的苏醒与均衡——对社会转型期我国中小学家长参与学校教育的思考  

作　　者：黎平辉[1] 邓秀平[1] 

机构地区：[1]贵州师范学院教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2012年第22期11-13,共3页Contemporary Education Sciences

基　　金：2010年贵州省教育厅高校人文社会科学研究专项课题:社会转型时期中小学家长参与学校教育的策略研究(10ZC057)的阶段性成果;贵州师范学院教育科学学院省重点支持学科(教育学原理)建设的阶段性成果之一

摘　　要：从个体伦理责任的践行到公民权利的苏醒与均衡是我国家长参与学校教育的发展走向。而加强公民教育,平衡家长参与学校教育的权利与义务;确定边界与比例,厘清家长参与学校教育的范围与程度;校本管理,搭建家长参与学校教育的权利共享平台等措施无疑是解决社会转型期我国中小学家长参与学校教育过程中的权利冲突与失衡问题的可行性策略。

关 键 词：家长参与学校教育 个体伦理责任 公民权利 冲突 均衡 

分 类 号：D621.5[政治法律—政治学] G636[政治法律—中外政治制度]