把握教学新理意牵引科学新课堂——科学实验课教学手记  

作　　者：陈爱琼 

机构地区：[1]惠安县螺阳中心小学

出　　处：《福建教育研究（基础教育）（A）》2013年第1期92-94,共3页

摘　　要：《科学课程标准》指出“科学学习应以探究为核心”。现代教育理论也认为：学生是学习的主体，应当让学生生动活泼地主动地发展。要使教育卓有成效，就必须充分发挥学生的主观能动性，使他们成为学习的真正主人。科学实验中千变万化的现象最能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而调动学习的积极性。提高学生实验能力的关键，就是要让学生亲自动手，实验不怕失败，就怕不动手。

关 键 词：兴趣 方法 探究 总结 

分 类 号：N33[自然科学总论]