引导学生用竖式计算  

作　　者：佘江华 

机构地区：[1]安徽省泾县黄村镇中心小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2013年第1期32-33,共2页

摘　　要：只有体会了某种知识或技能的好处，人们才有学习这种知识或技能的动力。反之，如果认为自己已有的知识经验优于现学的知识经验，学习时就会自然产生抗拒心理，致使学习效率低效甚至无效。在数学教学活动中，也有不少这样的事情，“几百几十的加减”计算就是其中比较典型的一个事例。

关 键 词：引导学生 知识经验 学习效率 数学教学活动 抗拒心理 技能 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]