主体间性视阈下的师生关系:共在、共创、共长、共享  

作　　者：马尚云[1] 

机构地区：[1]内蒙古大学公共管理学院,内蒙古呼和浩特010021

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2013年第1期64-67,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：如何处理师生关系一直是教育界长期探索的一个重大问题。目前教育改革的一个重要目标就是要建立一种共在、共创、共长、共享的和谐师生关系。主体间性教育理论为建立共在、共创、共长、共享的和谐师生关系提供了理论和方法的新视阈。"共在"即指在教育、教学过程中教师和学生都处于平等的主体地位,是生命的共同存在状态;"共创"强调在教育、教学过程中教师与学生之间通过平等的对话交流达到相互理解、共同创造;"共长"和"共享"关注在教育、教学过程中教师和学生之间共同的心灵成长和共同分享生命的情感体验。

关 键 词：主体间性 师生关系 共在 共创 共长 共享 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]