中学生的学业自我与人格特质的关系  

作　　者：赵小云[1] 郭成 

机构地区：[1]淮北师范大学教育学院 [2]西南大学心理学部,心理健康教育研究中心

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2013年第1期48-52,共5页Educational measurement and evaluation

基　　金：西南大学博士基金项目(0609434);重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023)

摘　　要：目的:探究中学生的学业自我与其人格特质之间的关系。方法:采用青少年学业自我量表与小五人格问卷,对1079名中学生进行调查,运用方差分析、典型相关、回归分析等统计技术对数据进行分析。结果:(1)中学生的学业自我与其人格特质之间存在显著的相关关系;(2)高学业自我的中学生在人格上具有高外向性、高宜人性、低情绪性、高谨慎性、高开放性特征;(3)谨慎性、宜人性和开放性人格特质对中学生的学业自我发展有着显著的正向预测作用,而情绪性则对中学生的学业自我发展有显著的负向预测作用。结论:中学生人格的健康发展对其学业自我发展有着促进作用。

关 键 词：中学生 学业自我 人格特质 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]