国内外语教学中“课堂内”自主学习能力培养模式  

Patterns to Foster Autonomous Learning Abilities "Within the Classroom" in Foreign Language Teaching in China

作　　者：胡晓静[1] 

机构地区：[1]西安外国语大学英语教育学院,西安710128

出　　处：《重庆理工大学学报（社会科学）》2013年第2期114-118,共5页Journal of Chongqing University of Technology（Social Science）

摘　　要：回顾了过去11年间(2001—2011)国内外语类核心期刊上有关自主学习能力培养的文章,归类分析中国学者"课堂内"自主学习能力培养的研究情况,发现国内学者主要从小组活动及师生课堂合作决策、大规模的以课程设置及材料建设为手段的课堂自主学习、自主学习的评估培养、通过教师的中介作用、通过策略培训等五个方面培养学习者的自主学习能力,证实了自主学习能力培养的可行性和必要性,总结了这些研究的特点及其对英语教学的启示,指出了这一课题将来的研究方向。Based on the review of the articles on fostering college students＇ learner autonomy in Eng- lish learning in China over the past 10 years, this paper analyzes and classifies the training models in these articles from 5 perspectives. Feasibility of fostering autonomous learning is testified; features of these articles and implications to English teaching are summed; directions for future research are also predicted.

关 键 词：自主学习 培养模式 外语教学 述评 

分 类 号：H319[语言文字—英语]