文言文教学方法探微  

作　　者：都庆新 

机构地区：[1]河南省焦作市修武县第二实验中学

出　　处：《语数外学习（初中版）（中旬）》2013年第3期14-14,共1页

摘　　要：文言文一直是语文教学的一个难点。如何让这些千百年前的精华酣畅淋漓地展现在当今学生的面前？这的确是一个难题，也是我们语文教师一直在努力探索的问题。一、文言文教学要抓好“诵读”诵读是课程标准中特别强调的教学手段。王尚文先生说：“多读、熟读能将客观的言语对象内化为主观的语感图式……我国古代的语文教学硬是在不太长的时间内基本上能让大部分学生得心应手地运用文言表情达意，古代的语文教师之所以能创造出这一奇迹，就是由于他们十分重视读，从而创造出了学生对于文言的语感。”指导学生诵读并形成习惯，可获得事半功倍之效。

关 键 词：文言文教学 教学方法 “诵读” 语文教学 语文教师 语感图式 教学手段 课程标准 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]