河南省探究型临床护理教师培养模式的调查研究与思考  

作　　者：侯睿[1] 张振香[1] 张艳[1] 翟军亚[1] 李冰华[1] 孙霞[1] 马玲[1] 

机构地区：[1]郑州大学护理学院,2010级研究生450052

出　　处：《中国实用神经疾病杂志》2013年第5期44-45,共2页Chinese Journal of Practical Nervous Diseases

基　　金：河南省教育厅教学改革项目(2012SJGLX069)

摘　　要：探究性教学起源于美国，其是指在教师指导下，学生主动地从学习生活和社会生活中选取与教学目的和教学内容有关联的问题或项目，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力，因而知识与能力的获得主要不是依靠教师进行强制性灌输与培养,

关 键 词：探究型 临床护理教师培养模式 调查研究 思考 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]