多元文化视野下高等教育中的通用性教学设计研究:基于美国的经验  被引量:2

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作  者:徐锦霞[1] 钱小龙[2,1] 

机构地区:[1]南通大学教育科学学院 [2]南京大学教育研究院

出  处:《现代大学教育》2013年第2期52-56,共5页Modern University Education

基  金:国家社科基金项目“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”,课题编号:10BSH038;江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划项目“全纳教育视阈下网络课程的无障碍设计研究”,课题编号:CXLX11_0014;江苏省教育科学“十二五”规划课题“融合教育理念观照下网络课程的通用性设计研究”,课题编号:C-c/2011/01/76

摘  要:多元文化教育是美国高等教育的基本取向,虽然与通用性教学设计源自于不同的历史和理论范畴,但有着共同的价值追求和目标。在多元文化教育的理论视野下,分析美国高等教育的特点,进行通用性教学目标设计、通用性教学内容设计、通用性教学方法设计、通用性教学评价设计,为学习者提供更高融合性的学习环境,使学习者真正获得公平和均等的学习机会。在借鉴美国的经验基础之上,我国的高等教育应积极应对复杂的教育环境、差异性的教育对象和国际化的教育发展趋势等挑战。

关 键 词:通用性设计 通用性教学设计 多元文化 教育 

分 类 号:G642[文化科学—高等教育学]

 

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