关于普通物理学习成败归因的探究  

作　　者：杨燕[1] 

机构地区：[1]文山师范高等专科学校数理系,云南文山663000

出　　处：《文山师专学报（综合版）》2000年第1期71-74,共4页

摘　　要：本文将普通物理学习视为复杂的、可操作的动态系统,并从高等数学、学习的认知策略和普通物理实验三个方向全面分析了学生学习物理成败的归因。

关 键 词：普通物理学习 认知策略 普通物理实验 

分 类 号：O4－4[理学—物理]